对于现在婴幼儿学习英语的热潮，热衷追潮的家长很多，但不赞同的家长也有很多，这其实都是家长们自己的教养方式或者教养方向的选择，我是觉得无需进行批判。

但有一点我想说，对婴幼儿进行英语早教是有必要的，以下是我所认同的两个原因。

1）语言是在社会上沟通的必备技能，多掌握一门语言，就等于多开一扇门。

如果说把英语当做是一个沟通工具去学习，是不是很多家长就不会那么去排斥了呢？掌握一门语言，不仅可以顺势了解这个语言环境下的文化人情，这也是能够拓宽孩子视野的一个渠道啊。

但是有一点，我们也不能把孩子的英语学习看得太重，以至于忽视了中文学习，中文作为我们的母语，需要孩子去学习和了解，让孩子能够体验到中文背后所蕴含的中国文化、中国文学的魅力，这不也是一件很美好的事么？

2）学龄前是孩子语言发展关键期，也是语言积累的黄金时期，抓住这一时间对孩子进行英语启蒙，是非常有必要的。

宝宝处于语言发展的最初阶段，把这段时间利用起来，言传身教地给宝宝进行英语启蒙，不仅可以促进亲子关系，也可以激发孩子对语言学习的兴趣，为将来的语言（母语、外语）学习打好基础，同时也可以开始培养孩子养成阅读的习惯。

像目前我两个孩子的学习情况还是很不错的，今年快要上小学的哥哥现在的中英文切换算很自然了，在理解力、表达方式和句子结构上，还是比较稳定发展的。

4岁多的弟弟对英语的理解能力，反而更多地表现在单词、短句等和生活场景比较密切相关的话题上，上课也会很积极主动发言，所以老师也很认可他在英语学习上的进度。

接下来，我也想针对自家孩子的英语情况，和大家简单总结一下我在生活中所运用的方法，以及针对学龄前孩子的英语启蒙怎么做才好。

01

英语启蒙多少岁开始比较合适？

年龄问题，一直都是很多爸爸妈妈咨询我最高频的话题之一。

整体来看，孩子在10-12个月之间就已经可以学习双语，的确如果家庭和生活环境合适，越早开始是越好的。这是因为从10-12个月开始，我们大脑便会逐渐对一些不常听到的语音减少区分和识别。这是我们的大脑防止信息过载的策略。

如果你发现自己家庭的情况，无论是英语发音，还是沟通深度和水平，都不算理想，那么更好的方法其实是，在孩子3岁前先专注于母语教学，培养起孩子的阅读、学习和思考的相关乐趣，帮助孩子提升思考的逻辑性等，这些都是有利于孩子接下来更系统地学习英语。

因为，任何的语言本质上都是为了沟通而服务的，如果没有思维模式、学习氛围在后面支撑着，那么语言学习会因为“无用”和“无趣”，最终也依旧被孩子的大脑所“抛弃”。

3岁或者4岁，同样也是第二外语启蒙比较好的起始时间段，这个时候可以充分结合起系统的学习训练，基础比较薄弱的家长也可以综合运用更多的工具、教具、环境等帮助自己，比如听、读、说、沟通和分辨等多种方式进行启蒙。

02

英语启蒙具体怎么做才好？

英语启蒙听起来可能比较高大上，让大家不自觉的就产生了畏难心态，但其实好的英语启蒙应该是简便易行的。这里有一个基本原则是：英语启蒙要系统有策略，表现在示范质量要保证，示范维度要多元。

系统的启蒙计划可以更好地帮助延伸和拓展孩子的语言能力，我结合我自己的体会和大家分享一下。

• 策略1：使用“有意阅读策略”

什么叫“有意阅读”？语言是约定俗成的沟通方式，孩子最初通过模仿周围人来学习语言，但模仿不是终点，模仿的目标最终是为了实现有效的沟通。有意阅读，就是指把语言学习放在情境当中，让孩子了解到使用语言是如何为了沟通而“服务”的。

针对英语学习，使用有意阅读策略的一个有效方式，就是给孩子讲英语故事，通过讲英语故事把语言教学放在足够丰富的情境表现形式里，让孩子明白怎样链接有效的沟通。

1）选择绘本。

选择图文并茂的童谣读本，跟孩子讲的时候就可以边讲边演示。可以先从文字少的、词汇量简单和情节易懂的生活绘本开始，再到文字多的，信息量丰富的绘本。因为对词汇量不多的孩子来说，书上的图片可以帮助我们把单词更好地联系起来。

2）朗读技巧。

能否提高情境的吸引力，父母的演绎过程很重要。英语绘本中有很多重复、押韵和富有节奏感的童谣，我们要注意运用童谣的特色，注意朗读时分段落、抑扬顿挫，运用表情、语调来增加它的丰富性。

3）运用道具。

我们可以使用生活中的道具，结合手偶、玩具、折纸等多种道具把绘本中的场景摆弄出来，这些都是很好的场景化的语言示范，比如真人角色扮演，唱唱跳跳，利用童谣的韵律来做手势和动作等。

4）复述和扩展。

围绕绘本主题背后的讨论，是帮助孩子建构绘本背后的思维模式很重要的部分，以及可以强化英语启蒙中对字词的敏感度。简单来说，就是询问关键要素，“Who、What、When、Why、How、Where”，早期的英语启蒙这六个关键词便足够有效运用。

比如我们读《三只小猪》的时候，就从选择情节丰富的故事，到说和唱的结合，再到手势和动作的演绎，最后是对整个绘本的重新架构。

这个整体的过程，可以帮助我们把“英语启蒙”盘活。

• 策略2：使用“事件场景策略”

什么是事件场景呢？孩子语言学习离不开生活场景，要让孩子形成足够的英语触觉，也同样需要考虑孩子是否有足够的时间，参与到现实讨论之中。

事件场景，是项目学习法在语言学习中另一层面的延伸，将语言学习变成工具扩展，打通语言和其他学科之间的关系，比如数学、思维、科学、认知等，都可以和英语很好地结合起来，变成专项事件的讨论场景。

比如我家Eric超级喜欢球，甚至可以把很多球员的全名都如数家珍，不是叫C罗而是说“克里斯蒂亚诺·罗纳尔多”，还有“利昂内尔·梅西”和“赛尔西奥·拉莫斯”等等，敢情他的英语单词背诵都用在背诵球员名字上了……

因此有段时间我和孩子们进行了一场以世界杯为主题的事件场景式英语启蒙。

需要补充的是，大家运用的时候可以换任何的事件主题，比如美国大选、学校毕业礼、旅游出游等，和生活有关的事件主题都可以。

1）将数学乐趣融入英语学习。

世界杯离不开赛事和比分，那么首先可以给孩子准备简易的比分表或者赛事表，比如下面这张表适合在比赛开始前，作为世界杯背景知识的科普。

实际操作中，我们可以运用简单的英文句式，和孩子一起走近更丰富的世界杯常识。比如，我和哥哥弟弟讨论过的话题就包括了：

→ 讨论定义 The World Cup is a contest between international men’s football teams, it takes place every four years. （世界杯是国际男足比赛，每四年举行一次。）

→ 讨论流程 The teams are sorted into 8 groups. On the 15th of July, the best two teams will take part in the World Cup Final.（球队分为8个组，7月15日是总决赛。）

→ 讨论主办方 Russia holds the World Cup in 2018, it is a very large country.（俄罗斯是2018年世界杯的主办方，它是一个很大的国家。）

→ 讨论赛果 Who do you think will win and why? （你认为谁会赢的比赛，以及为什么呢？）

从孩子关心的事物入手，能够最大限制的提高孩子的学习兴趣，这也可以增加孩子的学习主动性哦~

大家从我的方法里也有看到，其实英语学习，特别是针对学龄前儿童的英语启蒙，单纯的学习是行不通的，需要我们家长多花心思，把英语学习变得更加有趣生动，让孩子更容易接受，简单来讲就是寓教于乐了。