什么是探究式学习？

其实要给出一个具体的定义，还是挺难的。不过在小芬看来，探究式学习是素质教育过程中必不可少的内容，从“要我学”到“我要学”，这可以更好地激发孩子们内在的学习动力。

“要我学”or“我要学”丨网络

探究式学习真的好吗？

探究式学习其实在1961年就被提出了，之后通过不断的发展和进化渐渐成为众多国际流行教育体系的一部分，例如高宽、瑞吉欧、蒙台梭利等等。目前我国的课堂教学中也开始出现探究式学习的身影，并在不少教育工作者的努力下初有成效。

相比于填鸭式教育，探究式学习更注重的是孩子积极的学习过程。探究式教学不是老师想让学生去学什么 ，而是学生自发地去探究和学习，而老师只是一个提示者。比如在探究式教学过程中，老师只是提出了一个疑问，“孩子们，你们知道我们为什么会站在地上，而月球上的人却是浮在空中的”，围绕这样的一个问题，孩子们展开了各种各样的探究和实验，有人说是因为我们在房子里，也有人说是因为我们的房子里面有魔法，还有人说是因为我们在的地方有一种神奇的魔力。

探究式教学需要根据孩子的兴趣点出发丨Finn's Kindy

在整个过程中，老师的角色只是观察和记录孩子的问题和发散的想像内容，不做过多的干涉，最后所有的小朋友都说可能就是因为有一种神奇的魔力，才让我们可以站在地上，老师在最后才告诉大家，“小朋友们，你们知道吗，这种神奇的魔力就是重力”。通过这样的探究，以及孩子在整个过程中的想像，孩子们自己找到了问题的答案，同时他们也生发出了新的课题，培养了孩子探究能力和创新能力。

探究式学习

“看看谁消失不见了”

【有趣小实验“看看谁消失不见了” 】分别把食盐、砂糖、玉米淀粉、大米、黄豆放进水中搅拌，看看最后还有哪些东西留下水里

探索“我的身体”

【探索“我的身体”】在上一次课程中，芬恩老师指引孩子们认识了自己的五官并捏一个属于自己的黏土人。今天，孩子们继续认识自己的身体部位，通过用不同的彩色来描绘身体的各个部位，加深了对自己身体部位的印象。

这种直接探索体验的方式，可以让孩子通过好奇的天性顺利汲取知识，并主动爱上学习；同时孩子们获得成功的体验，可以更好地提高自信心，激发孩子的主动性。

孩子天性是好奇的，是富有想象力的，对于他们眼中觉得好奇的事，总是充满着美好的想象。相比让孩子默写“探索创新”、背诵“积极主动”的定义，不如让孩子多去探究，多去尝试。