高三主题班会——?时间管理?

一、 学情分析

高三以来，复习节奏快，教师和学生既要兼顾阶段性考试的检测，又要注重复习的系统和知识点的落实，为此，一部分学习自觉性较高的同学容易产生就会产生复习节奏失控的焦虑感，更有甚者因为跟不上薄弱科目的教学进度而想放弃，本次班会活动选择在两次段考结束之后，距离佛山市第一次模拟考还有42天，针对教学进度和知识点落实之间的矛盾展开的。

二、 活动目的

1、通过活动，让学生明白，这个问题是需要老师和学生共同面对的问题，所以，不必靠单方面独自去解决的——我们不是“孤军作战”；

2、接纳压力，调动资源，规划好时间，更加积极主动地解决这类问题；

三、 活动准备

1、与学生充分沟通，了解学生目前的心理状态，根据学情设计一个简单的调查问卷（然后选择占比最大的三个学科找出典型学生来进一步沟通）；

2、设置热身活动的埋伏：找一个同学负责在课室里藏好一份米黄色的资料，找2个同学分别扮演腿受伤和肚子疼的同学，找好背景音乐（快节奏和舒缓的音乐）

3、提前一周，选择三个学生（三人关系融洽，总成绩都在中上游，但各有一些学科的薄弱项），引导并布置他们做好时间规划和知识点落实的示范PPT；

4、请班干部参与设计流程并制作整体的ppt，整合背景音乐，计时器等工具；

5、制作好高三时间规划表；

四、 活动过程

（一） 热身活动

1、 情境游戏：

时间： 2分钟；

任务：老师的资料不见了，必须在2分钟内找到，然后全体同学要模拟离开课室；

具体情境：距离大家下午放学（即将前往操场跑操）还有2分钟，突然，科代表很着急地跑回课室，说老师有一份重要的复习资料不见了（即米黄色的资料），请大家一定要帮忙找一找，必须要在两分钟内找到，刚才老师拿着这份资料在许多同学身边停留过，讲解过，现在大家一起帮忙找。

（放紧张的背景音乐，如《直面埋伏》之类）倒计时两分钟开始，

（老师在旁边观察并调控三件事情：

1、资料有没有被找到；

2、两分钟时间一到，计时员报时，看全体同学是否有序的离场；

3、有两位同学要模拟肚子疼和腿伤，其中一位是三个学生中的一员，看身边同学的反应；）

假定这份资料被同学找到了，老师给这个同学一个大大的拥抱，感谢她；

假定这份资料没有被大家找到，那又意味着什么？

同时，就这个游戏当中的几个环节观察到的现象，邀请同学来填图并发表感言：

2、填图并分析：

“四象限法则”如下：

老师根据刚才的观察结果，请一些同学来对这活动内容几项内容进行填图并说明这样选择的原因：

然后进行小结：

跑操——重要而紧急的事务，属于全体同学的；

找资料——也是重要而紧急的事务，但属于老师个人的；

假定找到了，帮助了老师（重要他人）解决了问题；

假定没有找到，要暂时放下；回头可以再找，

同学因身体不适不能参加跑步—— 是重要但是不那么紧急的事，属于同学自己的，但需要身边的同学选择留下来给予帮助受伤，正在安抚重要他人。

3、点拨与升华

这短短的2分钟，只是高三紧张的生活与学习的一个小小的缩影：有既定的规划与复习，也有临时打乱计划的事情，我们如何处理？玩模拟游戏的时候可能还好，真实发生时，大家做出的往往是下意识的反应，而这种下意识的反应往往折射出长期以来思维反应的一个结果，非常的微妙，我们今天就来探索这种微妙的思维习惯，透过分析探索如何处理老师复习和学生自主梳理之间的矛盾

（二）核心活动

1、接纳压力：

A、打开“十字架”漫画，进行故事新编

（这张漫画的主角是锯掉十字架的人，但是基于我的课程主题，选择让学生转移关注漫画当中的多数人）

——重点：就像热身活动的重要任务一样，高考是摆在我们面前的一个挑战，每个人都在负重前行，接纳它，绝不做“锯掉木

头”的短视行为，

——在学科复习当中，应该重视“重要而不紧急”的内容。

B、打开武汉方舱医院里面沉稳学习的染病高三学生照片，请同学根据自己高三以来的体验发言，分享以下的共识：

a、高考即便是延期，就时间而言，对所有人也是公平的，你需要做的仅仅是接纳这个不可改变的事实，努力做好自己；

b、越是高压，越要稳住心态，因为心态崩了就意味着慌不择路，打乱。

2、规划时间：

老师分发时间规划表，并展示出高三的“攀登之路”，

请全体同学来围绕这份时间表的特点与规律，结合自己的两次段考的成绩单，进行思考；

3、同学示范：***

请三位同学上来展示在复习进度如何紧张的环境下是如何针对自己的薄弱知识点进行针对性的复习（关注点：他们是如何处理知识难点与老师进度之间的矛盾，践行“重要而不紧急”的原则）

班主任点拨：

A、赞赏三个人的协同合作（呼应刚才的有同学肚子疼，身边有同学选择留下——不让一个同学掉队，大家互相帮助）

B、针对复习进度和个人知识点的落实之间的矛盾，就三个同学的展示，进行即场的提问与互动，细问三位同学目前有进展的方面，同时，也应该真实地展现他们目前的困惑；

C、面对全体学生布置任务：根据个人特点三至四人一个小组，制作自己的学习规划表，一个星期后继续跟进

a、细化个人的目标：小而具体，容易实现；

b、寻找身边的学习伙伴——互相学习与监督；

c、寻求老师的指引。

（三）总结思考：

放出剪辑好的短视频（背景音乐：舒缓）：高考结束时跳舞姿态奔出考场的画面、奥运场上的竞技、科学家的攻关克难、新冠病毒施虐时医护人员的分秒必争、敦煌女儿樊锦诗数十年的坚守、电影《夺冠》为梦想而奋起的场面、嫦娥五号的顺利发射时全体科学家的激动与欢呼：

班主任发言：人类所有的活动都被时间的记录下，记录下我们的奋斗、记录一代又一代的探索和超越，拥抱梦想，接纳并相信自己，你今天比昨天又进了一步，加油！

五、 活动反思

1、活动内容偏多，有点理想化，在具体实施时，可以根据自己班的具体情况，大胆删减，精选一两个活动，目标指向激励学生，促使他们继续前行。

2、整个活动的重心在“核心活动”的“3”当中，一定要在课前与三位展示的学生充分沟通，指导到位！

3、每个班都应该根据自己的学情来设计时间规划表，表格的最上方，应该有“夺冠之路”中每个人的总目标！

4、从班风建设到学习指导，从来都是一个有机的整体，是系统的工作，班主任日常工作繁杂而琐粹，就不仅需要班主任有一双慧眼，善于观察与处理，更需要班主任像郎平一样，既有夺冠的雄心，又要与育人的情怀。