民办和私立学校有什么区别 私立学校的利弊都是什么？



如果不考虑费用问题，公立小学和私立小学哪个好？

这个问题我很有必要回答，因为这段时间有不少家长都在问我这个问题，而我的答案都是：能上公办的就上公办的，最后选择私立的。

当然，我不是说私立学校不好，我处的是一个小城市，每年年后都是准一年级学生父母最焦虑的时候，是上公立小学还是私立小学呢，愁怀不少人。

公立小学，每个班学生多，60人以上，划片招生，不好上，放学早，作业需要家长辅导，经常也会给家长布置作业，中午饭不是太好。

私立学校，每个班相对来说人数少，40人左右，学费贵，作业在学校完成，校车可以送到门口，伙食不错，家长相对轻松。

还有一个重要的特点就是私立和公立的对孩子的要求不一样，孩子对知识掌握的情况也不一样，私立学校没有公立学校对孩子的要求的高，个别私立学校的教材还不一样。

我这边认识一个私立二年级的孩子还没有公立小学一年级的孩子掌握的知识多，还有不少但是为了不辅导孩子作业，把孩子送去私立学校的家长后悔的，想把孩子转回公办学校的例子。

所以说，选择学校要综合考虑，我更偏向公立学校。

民办大学和独立学院有什么区别？

我们知道民办大学和独立学院有个共同点，就是收费都比较高，一般的收费标准都在13000——18000之间。

再者民办大学和独立学院相对于公办本科院校录取分数线比较低。在各省的高考中，大都在本科三批次录取。不过，目前已经有25个省份二三本批次合并招生，所以民办院校和独立院校也在二批次招生，因此，大多数省份二本批次分数较低的多是民办院校或者独立院校。

那么民办院校和独立院校有何不同呢？

首先:从办学层次上来讲，民办院校包括本科和专科院校，而独立院校只在本科层次招生。专科层次不存在独立院校一说。

其次:办学的主体不同。民办院校的办学主体是社会力量办学，包括个人或者社会机构办学。而独立院校的主办者必定是普通高校，合作者是社会力量。民办院校是按照民办教育促进法设立的，而独立学院是教育行政规章设立的。

第三:从学校名称上，民办院校有自己的校名。而独立学院则是设在某一个大学名下的。如:厦门大学嘉庚学院。

民办院校有自己的校园、自己的师资、自己颁发毕业证。而独立学院有的有独立的校园，有的和主办本科院校共享一个校园，师资力量也可能共享。独立学院所颁发的毕业生由主办的本科院校颁发，毕业证上有某某大学独立院校字样。

目前第三本批次合并招生，对于民办院校和独立院校而言，是机遇也是挑战。好的民办院校、独立学院录取分数线可能比有的公办院校还要高些。

2018年12越校友会公布了民办院校和独立学院100强名单，有兴趣的考生可做参考。

2019年民办院校100强:

2019年独立学院100强

私立学校的利弊都是什么？

等等，什么时候私立=作业量少，睡眠充足？实话说一句，私立的作业量不会比公立学校的少，要知道私立学校的老师，更重视成绩，那不单单直接关于他们的奖金问题，还直接影响他们的饭碗！

优质私立的好处，大概就是更符合家长的需求，包括教学环境、学校环境、师资力量、学生发展等。

先不说初中，说说幼儿园。我家孩子在公立幼儿园，环境一般，跟随国家政策，就是不提前教学这些；而妻子小叔的孩子在私立幼儿园的，那学校大的、环境好的...我就不描述了，他们学校还要求孩子从：高尔夫球、保龄球、骑术中选择一样当兴趣爱好；

孩子需不需要这些是一说，家长肯定乐于见到这些，因为焦虑，因为“赢在起跑线上”。

私立的弊端，就是贵了，有钱任性是没问题的。关键是私立学校也是有钱任性啊，不符合他们的名誉、拉了后腿，就让你转学呗。爱来不来，不愁几个生。

私立与公立，不同地区差别不同，具体到地区上，不同的学校风格也不同。

回到题主所关心的实质问题：孩子大量作业导致睡眠不足，这个问题跟孩子在公立和私立没有太大的关系。

首先，是题主认为孩子睡眠不足，还是孩子真的睡眠不足？

一些家长，对孩子的作息时间是严格控制的，一旦超出他们认知的范围，孩子就会“被疲劳”，这是家长对孩子的操控过度所致，本质上，家长把孩子当成另一个自己，严格控制，抑制其自我；

孩子真的睡眠不足的情况也是存在的，与小学的3科主课作业不同，上了初中，孩子一天要面临远超小学的作业量，一时调整不过来，问题也就随之而来。孩子是否睡眠不足，这需要和孩子进行沟通，他们对此的感受是什么，而老师们对孩子上课的反应是什么，客观求证。

作业量多，一方面是科目增多，确实作业量远超小学。在这个层面，同样请客观求证。观察同班大多数同学，他们是不是也存在一样的情况？确实作业量超额的情况普遍存在，联合家委会，和老师们提提意见，好好沟通；

另一种情况是，只有少数几个孩子的作业时间超标，这跟以下几个层面有关： 作业效率受作业量、知识掌握程度、专心程度、干扰因素、作业态度等有关。

作业量的问题已经阐述，接下来就是知识掌握程度。

换言之，就是孩子的课堂知识掌握不牢固，同等量的知识，别人当堂接收，而咱家孩子并不能。

这涉及到孩子的学习态度、吸收能力、学习习惯，以及课堂表现影响。

升初中后的一种很常见的现象就是，孩子用小学的学习方式和习惯，丝毫不改的套用到初中上，前面说过，初中的节奏快很多，小学的方式，大部分都会失效。

吸收能力则关于孩子的天赋问题，这在小学就能表现出来，确实有部分孩子需要比别人更多的时间去吸收新知识，不妨给老师沟通，看是否能放慢节奏，或者送孩子上补习班（在孩子学习态度良好的前提下，否则补习无效）

专心程度

青春期的孩子，他们的生活已经远远不止学习一项，社交需求、异性等等都会影响孩子的心绪。

是否有关心过孩子这些问题，并作出正确引导？

被告白或者告白，欺负与被欺负....都会让孩子的情绪产生波幅，多关心孩子的心理需求，帮助他们走出困扰。

干扰因素

与专心程度不同，干扰因素更着重于实质化的内容。

例如，孩子是否有安静的学习环境？是否有做好学习前的准备（作业、学习资料、水等可以即时拿到）？还有包括，家庭是否和睦（只有家庭和谐，父母和睦，孩子才能安心做好自己）；

作业态度

与之学习态度有些细分，学习态度更多的在于接收的时候，而作业是练习，是一个释放的过程。

简单点来说，孩子对作业的态度，是不是得过且过，任务式完成？

在这种态度下，除非是抄写类的作业，否则孩子就会发现，面前这些作业，越是马虎越难做好。

所造成的状况就是，孩子想马虎了事，但是题目不允许，然后孩子就在那发呆...

要真正帮助孩子解决问题，需要从方方面面入手，盲目的换学校并非第一选择，而换学校的坏处，还包括了孩子需要重新适应新环境，新学校，新同学，新老师，还请根据实际情况，三思而后行。