高一新高考选课最好的3中组合（高一什么时候选科分班比较好）

为了实行新的高考“3+1+2”改革模式，高一上学期就不可避免地要进行两次分班。刚开学一次，11月份期中考试之后，又要正式分一次。

选课组班跟学生刚进高中时的分班不同：当时分班，同学们来自各个不同的学校，彼此都不熟悉，可以说学生是在“毫不知情”的情况下分的班。

但是这一次分班是学生在高中已经学习了约三个月之后进行的，学生对高中老师的教育教学方法、学校的管理模式和生活方式都已经有所了解，对同班同学和老师都已经产生了一定的感情。

这一次分班，除了学习成绩的排名之外，还要考虑学生的感情因素，所以比上一次更复杂。

如果学生的思想工作没做好，产生了强烈的抵触情绪，被迫接受，那么我认为这个分班是不成功的，对学生的前途将产生深远的影响，也对学校的教育教学工作，甚至是声誉产生不好的影响。

所以，这次分班一定要慎重进行，把学生的思想工作放在突出的位置上。

我认为，在学生的思想工作上，主要做好以下两方面的工作：

第一，要教育学生迅速适应新的班级和老师，快速接受新事物，不要恋旧。

新的选课组班，学生们来自不同的班级，绝大部分同学是愉快接受的。但是，总有少数学生，一时难以适应，怀念旧的老师和班级，对原先的老师和同学产生了依恋的感情，而对新的老师和班级产生抵触情绪。

班主任要教育学生，由于选科的性质和重点有所不同，原先的班级都已经解散，不可能再回到原班级。同学们要迅速适应新的班级，结识新的同学和老师，要让他们认识到，就像第一次分班一样，过一段时间就都熟悉了。

第二，要教育学生不要受到他人的影响，尤其是少数学生的误导，对新班级或新老师产生偏见或误解。

为什么有些同学说对新班级不适应？说到底是不满意。为什么对新班级不了解的情况下就不满意，无非是受到了少数同学的片面之言的影响。还有些同学，因为自己好友分到了其它的班级，出于感情的目的，想跟他们分到一个班，所以也对分班不满意。

所以，班主任要教育学生，多用自己的头脑分析问题，要坚守自己的的选择，勿轻易受人干扰而改变主意或看法。另外，也要树立正确的朋友观，不忘老朋友，结识新朋友，“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”？不要沉湎感情中，不可自拔。

除了教育学生之外，班主任耶要及时跟科任老师沟通，让老师们认真上好课，“露几手”，让学生觉得新的班级里的老师：哇，好厉害耶！

同时要求各位老师主动与学生交流和沟通，让学生感觉到新老师的关心和新班集体的温暖，使他们迅速收心，投入到新的班级的生活和学习当中去。

要做好这个工作，班主任别忘了给各科任老师提供学生信息，包括家庭住址，父母信息，尤其是特殊学生，更要个别向科任教师说明，方便大家做工作，有所准备。

我认为，通过老师的思想工作，学生是能够安定下来的。

例如，分班工作的第二天，我就接到家长的电话，说孩子从学校打电话回家，说分到新的班级很不适应，强烈希望能够换到原来的班级。

我迅速找到学生了解情况，他首先提出新的老师的教学方法听不下去，再就是新的班主任班级管理太严，坐在教室里很不舒服，希望回到原先的班级。

我拿出实据，该老师获得过教学比赛市级一等奖，说明老师的教学水平没问题。又再拿出数据，说明班主任的业绩。

在事实面前，该生承认受到某些同学的蛊惑，思想被左右。最终在家长的共同努力下，他终于愉快地回到了新班级。

总之，只要原班级老师和现任班级教师同心同德，互相支持，一定可以把这次分班工作做好。

高一开学不久，很多家长和学生就撑不住了，出现了各种问题，主要体现在：

1、学习强度大：高中各科对于学生的“高阶思维能力”的要求，瞬间提高了，而且从高一开始，就进入难度更大的内容， 学习的内容更加抽象，对逻辑思维、抽象思维、批判思维和创新思维的要求更高了，很多初中成绩很不错的学生，尤其是数理化，初中可能能够考满分，但是到了高中，及格都困难了，这种情况并不是个例。

2、课后作业多：9科同时进行，每天都要进行四五科的内容， 有四五科的作业，学生自习课很少，一般只有三四节自习课，数学一般要占用2节或者更多的时间，这样在自习课期间很难完成作业，学生就会产生挫败感，有的学生只能熬夜补作业，有的学生干脆不写作业或者抄作业，学习态度也会受很大影响。如果学习连完成作业都困难，更不要说预习、复习、归纳、提升了，这样学生的学习能力也会受影响。

3、成绩差距大：由于考试科目多，总分高，所以学生之间的差距也扩大了，如果有一门弱科，名次就会落后很多，更不要说有的学生会出现多门弱科，而且弱科往往集中在数理化这些学科上，学生的差距会变得更大了。

成绩的下降，会产生心理问题，不少学生的厌学情绪，其实就是从高一开始的，尤其是初中成绩优秀的学生，基本上没有受到过挫折，抗挫折能力比较差，高一阶段就有可能因为心理的打击，选择休学或者退学，事实证明，除了重点高中拔尖的部分学生外，绝大多数学生无法同时学好9门学科。

第一，提前分班，对大多数学生来说，很有必要

关于高一什么时候分班，教育部门似乎没有一个统一的说法，在各省中，只有江苏明确规定高一结束之前不能选科分班。以前文理分科时，一些生源较差的学校，甚至从高一开学就直接分班了，现在新高考选科，各地分班时间并不一致，但是一般都是高一下学期分班，有的是下学期开始就分，有的是下学期结束就分。

什么时候分班 ，和生源质量有很大关系，河北省一位家长说，高一孩子学了一个月，就开始分班了，这样的学校，一般是生源较差的学校，对于生源较好的学校，分班时间要晚一些。

因为按照教育部的要求，高中要开足开齐课程，分班之后，学生学习的课程就可能会出现不足，但是各个学校也有相应的对策。

提前分班，即便课时没有改变，起码有一点可以保证，就是各科老师不会同一标准要求学生了，对于那些不参加高考只参加合格考的学生而言，老师可以区别对待，否则各科老师都以同样的标准要求学生，而且往往都以高考的标准要求学生，往往导致多数学生产生挫败感，老师也常常对于学生无法认真完成作业而苦恼。

第二，学校 提供组合，不能任由学生选科

学生提前分科，在新高考下，能不能选出适合自己的组合呢？其实，对于多数学生而言，即便是高一结束，很多学生也很难选出适合自己的组合，其实，在新高考中，有些组合不适合学生选择，比如化学+生物+历史的组合，这样的组合性价比非常低，学生学习有困难，难得高分，更难报志愿，如果学校不进行引导，或者提高几个合适的组合，学生选科就会出现失误。

在新的选科要求下，化学的地位也提升了，所以对于偏理的同学来说，物理+化学+其他的组合较好，对于中等生，或者不愿意选化学专业的理科生来说，选择物理+生物+地理的组合比较好，对于学不了理科的学生而言，选择政治+历史+地理的组合比较好，学校没有必要提供20种组合由学生选，这是对学校负责，更是对学生负责，因为很多学生和家长，根本就不懂高中学习的难度和选科要求。